Por su estructura se dividen en cursos, seminarios y grupos de trabajo, sin olvidar que existen otras, tales como congresos, jornadas, etc.

Se simplificarán y flexibilizarán las modalidades, dando tratamiento similar a cursos, seminarios y grupos de trabajo y potenciando las mixtas, como estrategias más adecuadas en los procesos formativos.

Los participantes en un curso reciben las aportaciones de especialistas que actúan como ponentes.

Los seminarios se centran en la reflexión conjunta, el debate interno y el intercambio por parte de un grupo de profesores. A veces se requiere la intervención ocasional de especialistas.

Los grupos de trabajo tienen por objeto la elaboración de materiales o proyectos, sin que se descarte tampoco la intervención externa en momentos puntuales.

Según los destinatarios pueden ser "individuales", cuando las actividades se hacen, a título individual, por profesores pertenecientes a diferentes centros, o "formación en centros", si van dirigidas a un grupo de profesores de un mismo centro.

Se considerará prioritaria cualquier modalidad que tenga lugar en el ámbito del centro educativo. La formación en centros ha de ser la respuesta formativa adecuada a las necesidades detectadas por el propio centro al autoevaluar su programación y su práctica docente. Integra las modalidades de curso, seminario y/o grupo de trabajo, con el fin de complementar la dimensión formativa y de asesoramiento con la investigadora e innovadora. Los Centros de Apoyo al Profesorado prestarán a los centros educativos el asesoramiento necesario en todas las fases del Proyecto.

Para que el proyecto logre una mejora de la calidad de la enseñanza en el centro, es conveniente incorporar en él las acciones de todos los servicios de apoyo externo que participan en el centro.

Por el tipo de participación pueden ser presenciales o a distancia, si bien esta segunda opción podría complementarse con alguna fase presencial.